|
「2014 미디어교사 양성 프로그램(성장과정)」교육안내 및 수강생 모집
전국적으로 학교 교육과 지역의 공공기관에서의 미디어 교육이 확산되고 있는 현 시점에서 제주영상미디어센터는 지난 해 “2013미디어교사양성프로그램(입문과정)”에 이어「2014 미디어교사 양성 프로그램(성장과정)」을 개설한다.
현재 제주도내 학교에서 이루어지고 있는 미디어 교육은 계발활동(CA활동), 창의적 재량
활동, 방과후 특기적성교육 등이 정규교과 시간을 이용해 미디어교육이 진행 중이며, 특히 제주도내 중학교에서 자율학기제 시행으로 인해, 교육프로그램 개발이 시급하며 이에 따른 지역 내 미디어 교육과목에 대한 폭발적인 수요가 있으나 강사가 턱 없이 부족한 실정이다. 따라서 제주영상미디어센터는 「2014 미디어교사 양성 프로그램(성장과정)」을 통하여 지역의 시민일반이 급변하는 영상미디어세대에 영상문화의 적극적인 참여자는 물론 미디어 교육 활성화 및 체계화를 위해 교육을 통한 미디어교육 기획자 및 교사를 발굴, 양성하고자 한다.
ㅇ 교육 목표
[성장과정]
- 미디어교육과 관련된 이론적 기반을 다지고, 미디어교육을 직접 기획, 설계할 수 있다.
- 자신의 교육 철학을 정립함으로써 미디어교육 교사로서의 정체성을 갖는다.
- 지역사회의 특성을 이해하고, 지역사회에서의 미디어교육의 필요성을 인식한다.
ㅇ 교육개요
- 교 육 명 :「2014 미디어교육 교사 양성프로그램」 성장과정
- 교육대상 : - 미디어교육에 관심 있는 사람 (미디어교육 또는 영상제작 경험자 우대)
- 2013 미교사 양성과정 수료자
- 센터 영상제작 교육 수료자
- 지역 미디어교육 활동가 등
- 교육인원 : 15명
- 교육기간 : 2014년 10월 16일 ~ 2014년 10월 27일(총 12차시)
- 교육시간 : 오후 2시 ~ 오후 5시 (월~토, 일 제외)
- 교육장소 : 제주영상미디어센터 강의실
- 수 강 료 : 무료
ㅇ 교육 신청 방법
- 신청 기간 : 2014년 9월 29일(월) ~ 10월 10일(금)
- 신청 방법
① 홈페이지(www.jejumedia.com)에서 교사교육 면접 신청
② 신청서 다운 받아 작성 후 메일(tonsu@naver.com)로 보내기
ㅇ 수료기준
- 출석 80%이상
- 교사양성과정 수료과제 수행
- 연구수업 수행(교육커리큘럼 설계 및 수업시연 등)
- 수료증 교부
ㅇ 교육 활동 지원
- 공통 교사풀 등록
- 교육과정 수료 후, 교육실습과정(제주영상미디어센터 보조강사 활동)을 거친 후 제주영상미디어센터
미디어교육 프로그램에 교사로 활동할 수 있음.
- 타 기관으로부터 교사추천 요청 시 제주영상미디어센터 추천 교사진에서 신청 받아 추천.
- 제주영상미디어센터의 교사 보수 교육 및 심화 교육 지원
- 제주영상미디어센터 강좌 수강 지원 혜택
ㅇ 교육과정
- [미디어이론]1과목 1차시 * [미디어분석과 비평]1과목 1차시 *[참여자 이해 이론]1과목 1차시
- [교수설계]4과목 5차시 * [교수법]1과목 2차시 * [교육 철학]1과목 2차시
|
차시 |
일정 |
교과 |
목표 |
주요 내용 |
강사 |
|
1 |
10/16
(목) |
교사론
|
*내 인생의 다양한 교사에 대한 기억을 떠올려보고, 내가 되고 싶은 교사상을 찾을 수 있다. |
-내가 생각하는 ‘교사’는? 각자 정의 내려 보는 교사에 대한 이야기 나누기
-참여자들과 서로 만나며 서로를 보면 떠오르는 덕목을 포스트잇에 적어주기(덕목카드)
-내가 싫어했던 선생님 3명, 좋아했던 선생님 3명의 이름을 쓰고 그 이유 적어보기. 덕목 카드에서 그 이유에 해당하는 덕목 찾아보기
-내가 되고 싶은 교사는 어떤 교사인지 적어보고, 그에 해당하는 덕목을 찾아보기 |
태영철 |
|
2 |
10/17
(금)
|
공동체 미디어의 이해 |
*커뮤니케이션 권리로써 공동체 미디어활동을 이해할 수 있다.
*공동체 미디어의 역사와 현황을 이해하고, 다양한 사례를 알 수 있다. |
-커뮤니케이션 권리 이해
-한국의 공동체 미디어의 역사와 현황을 알고 사례 살펴보기
-공동체 미디어의 전망과 미디어 교육의 중요성 인식 |
김희영 |
|
3 |
10/18
(토) |
영상읽기
이론과 실제 |
*영상을 읽는 방법을 이해하고 다양한 영상을 분석할 수 있다. |
-주체/재현/언어/구조의 틀로 영화를 분석하는 방법을 이해하고 함께 분석
-조별로 교육의 결과물을 분석해보고 이야기 나누기
-교육 안에서 참여자들과 영화를 보고 이야기 나누는 방법에 대해 토의 |
김희영 |
|
4 |
10/20
(월) |
미디어교육 설계1 |
*미디어교육 기획과 설계의 고려요소를 알 수 있다.
*실제 미디어교육 사례를 통해 교육 기획과정을 이해하고 직접 교육을 기획할 수 있다. |
-미디어센터 미디어교육의 목적과 개념 이해
-미디어교육 기획 설계과정과 고려요소 이해
-주어진 환경(교육 지역, 참여자 특성 등)에 따라 교육을 직접 설계하여 교육 기획서 작성하기
-팀별로 작성한 기획서를 발표하고, 서로 의견 주고받기
*과제 : 팀별 교육 기획안(커리큘럼 포함) 작성해오기 |
오정훈 |
|
5 |
10/20
(월) |
인권의 이해 |
*인권의 개념을 이해하고 참여자별 인권 이슈를 알 수 있다. |
-한국 사회에서 아동, 청소년을 바라보는 지배적 관점 살펴보기
-아동,청소년을 향한 ＇미성숙 담론＇, ＇보호주의＇를 넘어서 인권의 주체로서의 관계맺음은 무엇을 통해 가능할지 고민해보기
-내가 교육하는 현장에 장애인 있다면? 장애인에 대한 차별이 만들어지고 심화되는 과정을 구조적으로 살펴보기
-인권이 살아 숨쉬는 교육 현장을 만들기 위한 대안은 어떤 것이 있을 까? 조별 토론-발표
*참조: 잠자는 교사의 인권감수성 깨우기
http://cafe.naver.com/freelearning/4336 |
오정훈 |
|
6 |
10/21
(화) |
미디어교육 설계2 |
*미디어교육 기획과 설계의 고려요소를 알 수 있다.
*실제 미디어교육 사례를 통해 교육 기획과정을 이해하고 직접 교육을 기획할 수 있다. |
-팀별 미디어교육 기획 및 커리큘럼 발표와 평가
*과제 : 팀별 커리큘럼 수정, 보완해오기 |
오정훈 |
|
7 |
10/22
(수) |
미디어교육 설계3 |
*수업의 내용을 어떻게 구성해야하는 지 알 수 있다.
*차시 수업안 작성방법을 알고, 한 차시 수업을 구성해볼 수 있다. |
-수업의 목표 설정 방법과 그에 따른 내용구성의 방법 이해하기
-차시 수업안 예시 자료를 보면서 차시의 목표 설정, 목표 달성을 위해 구성된 활동, 도입과 전개의 활동방법과 수업의 마무리 방법 알기
-차시 수업을 구성할 때 고려해야하는 부분들에 대해 이야기 나누고, 팀별로 기획한 커리큘럼의 차시 수업안 작성하기
*과제 : 수업안 작성해오기(개별적으로 맡은 차시 수업안 작성) |
오정훈 |
|
8 |
10/23
(목) |
미디어교육 설계4 |
*수업안 분석을 통해 수업 구성의 방법과 다양한 교육방법론에 대해 이해할 수 있다. |
-팀별 작성해온 수업안 발표와 평가
-수업안 함께 분석하며 교육 참여자와 교육의 목표와 매체 선택에 따른 다양한 교육 방법론 이야기 나누기
*과제 : 모의수업 준비해오기
(모의 수업할 부분 교사와 사전 협의하기) |
오정훈 |
|
9 |
10/24
(금) |
교육 평가 |
*교육평가의 중요성을 이해할 수 있다.
*교육평가 항목을 이해하고 평가의 방법을 알 수 있다. |
-교육 평가가 중요한 이유 토론하기
-교육 평가에 필요한 요소 이야기 나누기
-교육평가의 다양한 항목과 방법, 평가 사례 공유하기
-우리에게 맞는 평가방법 찾아보기 |
오정훈 |
|
10 |
10/25
(토) |
모의수업1 |
*수업 시연을 통해 수업 진행에 대한 두려움을 없앨 수 있다.
*수업 시연을 통해 수업 진행에서 고려해야 할 점을 알 수 있다. |
-차시 수업안의 흐름을 전체 참여자들과 공유하고, 수업 시연을 하지 않는 다른 참여자는 설정한 교육 참여자가 되기
-준비한 차시 수업에서 15분 이내로 모의 수업을 하고, 모의 수업이 끝나면 다 함께 수업 시연에 대한 피드백하기 |
오정훈 |
|
11 |
10/25
(토) |
모의수업2 |
|
오정훈 |
|
12 |
10/27
(월) |
모의수업3 및 평가 |
오정훈 |
*문의 : (사)제주영상위원회 제작교육팀 / Tel.064-727-7801 )
|
